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guide: il tutor nel corso delle due settimane di interazione con i corsisti propone una serie di attività e spunti di riflessione a partire dei contenuti del modulo, organizza gli input e gestisce il feedback.
Alcuni moduli sono in autoapprendimento:
il corsista li deve studiare autonomamente, organizzandosi i tempi e modi per farlo.
In realtà, non è completamente solo: ha a disposizione un tutor con funzioni di Help on line, che, per tutta la durata del corso, attraverso un forum apposito, può essere interpellato per qualsiasi domanda, problema, richiesta in merito al contenuto del modulo.
La terza parte del corso si svolge invece con modalità diverse: dopo aver avuto una preparazione teorica e metodologica, dopo essersi confrontati con compagni e tutor per alcuni mesi, viene il momento di applicare alla pratica didattica quello che si è acquisto.
I corsisti devono quindi pensare e realizzare un semplice progetto sperimentale, basato sul modello della Ricerca - Azione, da applicare nelle loro realtà scolastiche, o comunque in un contesto nel quale sono presenti allievi stranieri non italofoni, che possa incidere su quella realtà attraverso la ricerca di una possibile soluzione ad un problema
evidenziato e sentito.
Anche in questo caso i corsisti non sono soli: vengono affidati ad uno dei tutor, che
li segue e aiuta in questa parte del lavoro, attraverso un forum specifico.
I corsisti devono:
cercare di pensare fin dall'inizio del corso ad argomenti e problemi che potrebbero essere oggetto di ricerca, e comunicarli
ai tutor nel forum del modulo sulla Ricerca-Azione;
studiare il modulo sulla R-A;
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cercare di unirsi in gruppo con altri corsisti per svolgere insieme lo stesso percorso di ricerca;
una volta avviata la sperimentazione, comunicare periodicamente al tutor di
riferimento progressi, problemi, risultati attraverso appositi schemi, modelli,
tracce di lavoro.
L'interattività, la cooperazione e la condivisione sono principi che non restano limitati alle parti tutorate del corso: sono infatti diverse le parti del sito che possono essere integrate dai corsisti e che sono aperte a commenti e segnalazioni:
i "materiali per la didattica", con il forum ad essi dedicato vuole accogliere sia materiali didattici elaborati e sperimentati dagli utenti, sia materiali da loro segnalati e giudicati positivamente; le bibliografie presenti nel sito si occupano principalmente di testi per la didattica, e vengono periodicamente integrate dalle indicazioni dei corsisti; la bacheca riceve e pubblica informazioni su eventi legati alla presenza di stranieri in Italia e
nelle scuole comunicate da chiunque ne sia a conoscenza.
Conclusioni
Il progetto Alias vuole essere l'ambiente nel quale chi si occupa dei problemi legati alla presenza di allievi stranieri di madrelingua diversa dall'italiano, sempre più sentiti nella scuola e nella società di un paese investito negli ultimi anni da un forte flusso di immigrazione, trova possibilità di formazione, incontro, collaborazione, documentazione, nell'ottica della formazione continua e della flessibilità dell'offerta formativa, e all'interno delle molteplici possibilità che offre la rete telematica.
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Sebastiano Ricci, La toeletta di Venere,
particolare,
Budapest, Staatliche Museen,
1724 ca. |
