di comunicazione e interazione e alle funzioni personale e interpersonale della lingua: dialoghi, lettere, conversazioni telefoniche, diari.
Tutto questo spesso è a scapito di funzioni linguistiche quali quella poetico-immaginativa, e quindi dei testi che la realizzano: storie, favole, narrazioni, poesie, che tanta parte hanno nella vita e nell'esperienza dei discenti più giovani;

d. perché il fatto che i bambini abbiano familiarità con il genere testuale storia o favola è molto importante per favorire i processi di comprensione linguistica. Nella comunicazione quotidiana infatti l'ascolto è l'abilità che, in percentuale, viene più spesso utilizzata, con un'incidenza di circa il 45%; la comprensione orale è alla base di una reale competenza in lingua straniera e presuppone non solo una conoscenza linguistica, delle parole e delle frasi da comprendere, ma anche un insieme molto complesso di processi cognitivi, e una conoscenza del mondo, intesa come la comprensione dei dati situazionali e culturali che permettono di integrare e facilitare la comprensione di un testo. Comprendere un testo significa innanzitutto attivare la Expectancy Grammar, o Grammatica dell'Attesa, che è un processo che permette di costruire un'ipotesi circa la natura e il contenuto del messaggio che si sta ricevendo, ipotesi costruita sulla base dell'argomento, di ciò che è già noto del testo, che si è già compreso di esso, di ciò che sta intorno al testo e lo completa, come per esempio il tono della voce o i ruoli dei locutori, di quelle che possiamo definire "parole-chiave"; stabilita questa ipotesi, l'ascoltatore va a verificare, nel testo che sta continuando ad ascoltare, se essa è giusta, mettendo in atto precise strategie di aggiustamento delle ipotesi, fino a sceglierne una che sia coerente con tutti gli elementi del messaggio che possiede. Ecco allora che essere esposti a testi completi, coesi e coerenti come le favole e le storie, dei quali si è in grado di riconoscere la struttura, ricchi di ripetizioni e di parole-chiave quali per esempio "C'era una volta", permette di esercitare e sviluppare l'abilità di comprensione linguistica e di imparare ad anticipare, prevedere quanto succede in seguito nella storia;